In het kader van de week van burgerschap met als thema technologie hebben alle klassen inmiddels een workshop gehad met programmeerbare robots van klein tot groot. De leerlingen en de leerkrachten hebben genoten van deze manier van leren. Komende periode zullen deze robots in de klas worden ingezet voor verschillende doeleinden zoals leren programmeren, maar ook als ondersteuning bij rekenen, taal en spelling. Met deze robots kunnen we ook goed aansluiten bij de talenten van onze leerlingen.

 

De Papegaaien hebben dit jaar pannenkoeken gebakken voor de bewoners van het bejaardenhuis.

Sinterklaas en zijn pieten hebben vrijdag 3 december weer een bezoek gebracht aan Westerwel. Het was weer een groot feest. Sinterklaas en zijn pieten zijn in de onderbouw op bezoek geweest in de klassen en de kinderen van de bovenbouw hebben weer prachtige surprises gemaakt voor elkaar. De kinderen konden zelfs op afstand mee genieten, wat wel fijn is in deze periode.

TILBURG – Leerlingen van sbo Westerwel, onderdeel van Biezonderwijs, hebben donderdag zo’n 1000 bomen geplant aan het Biervlietplein in Tilburg. Deze bomen vormen samen een zogeheten tiny forest, gelegen tegenover sbo Westerwel. De aanleg van het mini-bos is een initiatief van de buurtbewoners en gemeente Tilburg, het is tot stand gekomen in samenwerking met IVN Natuureducatie, Scouting Rey de Carle en sbo Westerwel.

Een tiny forest is een klein bos, ter grootte van een tennisbaan, dat bestaat uit struiken en bomen die goed in Nederland groeien. Zo’n bos ontstaat niet zomaar, er is donderdag hard gewerkt door alle leerlingen, leerkrachten en medewerkers van IVN. In totaal zijn er 1000 boompjes geplant door de kinderen van de middenbouw (in de leeftijd van 9, 10 en 11 jaar). Zij keken hun ogen uit en zagen tijdens het graven talloze insecten en regenwormen voorbijkomen. Een leerzame dag, zo vond ook leerling Lorenzo (9 jaar): “Ik vind het planten super leuk, want thuis kan ik dat niet omdat we daar alleen maar tegels hebben.”

Ieder een eigen boom

“De leerlingen hebben echt een ontzettend leuke dag gehad”, vertelt leerkracht Femke Stokkermans van sbo Westerwel: “Superleuk, de kinderen hebben zo ontzettend genoten. Ze zijn allemaal heel betrokken en enthousiast over ‘ons bos’. Want ze zien het nu echt als hun bos. Alle leerlingen hebben een boom geplant, met daaraan een plaatje met hun naam erop. Zo hebben ze allemaal een eigen boom en een eigen stukje bos dat ze gaan onderhouden.” Dat het ook voor de leerlingen een dag is om niet te vergeten, blijkt uit de reacties: “Ik vond het zo leuk, ik ga na school weer meehelpen!”, vertelt Chloe (10 jaar).

Opbloeien tijdens buitenles

Naast de aanplant van de bomen, is er in het mini-bos ook een buitenlokaal gemaakt. Met kleine boomstammen als stoelen en omringd door groen kunnen de leerkrachten van sbo Westerwel straks natuurlessen geven in het bos. Dat is voor de kinderen echt een aanwinst vindt Femke. “Buiten les krijgen is toch echt anders dan in een klaslokaal. We zien veel leerlingen opbloeien als ze buiten zijn.”

Samenwerking met de buurt en scouting

Het mini-bos is bestemd voor de hele buurt, de nabijgelegden scoutinggroep Rey de Carle en voor de basisschool. Buurtbewoners kunnen elkaar ontmoeten in het mini-bos. Het onderhoud voeren ze samen uit. Het bos aan het Biervlietplein is het derde mini-bos dat door de gemeente is aangelegd binnen de bebouwde kom van Tilburg. Ook bij sbo Noorderlicht (tevens een school van Biezonderwijs) is vorig jaar een mini-bos aangelegd.

Welke naam krijgt het bos?

Het bos krijgt binnenkort nog een naam toegewezen. IVN heeft hiervoor eerder een wedstrijd uitgeschreven waar iedereen aan mee heeft kunnen doen. Vanwege de coronamaatregelen zijn er zo min mogelijk mensen bij de boomplantdag aanwezig geweest. Welke naam het wordt, is dus nog even afwachten.

Feniks is een dubbel-bijzonderklas op Westerwel, waarin  groepjes leerlingen een dagdeel per week komen. Dubbel vanwege het aanwezig zijn van meer/hoogbegaafdheid in combinatie met stoornissen als autismespectrumstoornis, AD(H)D, dyslexie, gedragsstoornissen enz. De leerlingen worden uitgedaagd op het cognitieve gebied, maar leren daarnaast ook te leren leren; hoe ga je met hindernissen om, hoe pak je zaken zoals huiswerk aan etc. Door middel van psycho-educatie leren ze de executieve functies kennen: functies die nodig zijn om activiteiten te plannen en uit te voeren. Ze leren hierin hun zwakke en sterke kanten kennen en hoe ze hun sterke kanten kunnen inzetten om de zwakkere functies te helpen.

We werken hiervoor met een auto met executieve functies. De functies ontwikkelen zich niet in een rechte lijn, wat maakt dat er verschillen onderling bestaan. Wel is de omgeving van grote invloed op de ontwikkeling van deze functies. De leerling moet kansen krijgen om de functies te oefenen, zonder water in een zwembad kun je ook niet leren zwemmen. Naast de psycho-educatie probeer we de functies te versterken door middel van spellen: strategiespellen, reactiespellen, geheugenspellen, coöperatieve spellen en gezelschapsspellen. Hierbij moet het kind bijvoorbeeld op zijn beurt wachten, leren omgaan met zijn emoties met name bij verlies. Ook moet het kind plannen welke stappen hij in het spel zet, hij leert doorzetten etc.